國立嘉義大學
精進師資素質及特色發展計畫
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設計架構與理念
整體計畫架構
精進師資素質事項
總計畫:開設師資生第二專長學分班
子計畫一:開設師資生加註自然專長學分班
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
子計畫三:開設師資生加註輔導專長學分班
特色發展事項
總計畫:點亮雲嘉偏鄉教育
子計畫一:標準本位師資培育課程革新方案-以雲嘉偏鄉區域為例
子計畫二:幼教師資生偏鄉教育服務能力提升
子計畫三:綜合活動教材教法攜手計畫:MOOCs課程航向偏鄉翻轉教育
子計畫四:遠距攜手提升偏鄉小學英語文學習:建立大學與小學之學伴互動提升師資生素質
計畫目標
整體計畫目標
精進師資素質事項
總計畫:開設師資生第二專長學分班
子計畫一:開設師資生加註自然專長學分班
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
子計畫三:開設師資生加註輔導專長學分班
特色發展事項
總計畫:點亮雲嘉偏鄉教育
子計畫一:標準本位師資培育課程革新方案-以雲嘉偏鄉區域為例
子計畫二:幼教師資生偏鄉教育服務能力提升
子計畫三:綜合活動教材教法攜手計畫:MOOCs課程航向偏鄉翻轉教育
子計畫四:遠距攜手提升偏鄉小學英語文學習:建立大學與小學之學伴互動提升師資生素質
執行策略與方法
精進師資素質事項
總計畫:開設師資生第二專長學分班
子計畫一:開設師資生加註自然專長學分班
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
子計畫三:開設師資生加註輔導專長學分班
特色發展事項
總計畫:點亮雲嘉偏鄉教育
子計畫一:標準本位師資培育課程革新方案-以雲嘉偏鄉區域為例
子計畫二:幼教師資生偏鄉教育服務能力提升
子計畫三:綜合活動教材教法攜手計畫:MOOCs課程航向偏鄉翻轉教育
子計畫四:遠距攜手提升偏鄉小學英語文學習:建立大學與小學之學伴互動提升師資生素質
可能遭遇困難及解決方法
精進師資素質事項
總計畫:開設師資生第二專長學分班
子計畫一:開設師資生加註自然專長學分班
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
子計畫三:開設師資生加註輔導專長學分班
特色發展事項
總計畫:點亮雲嘉偏鄉教育
子計畫一:標準本位師資培育課程革新方案-以雲嘉偏鄉區域為例
子計畫二:幼教師資生偏鄉教育服務能力提升
子計畫三:綜合活動教材教法攜手計畫:MOOCs課程航向偏鄉翻轉教育
子計畫四:遠距攜手提升偏鄉小學英語文學習:建立大學與小學之學伴互動提升師資生素質
預期效益及管考機制
精進師資素質事項
總計畫:開設師資生第二專長學分班
子計畫一:開設師資生加註自然專長學分班
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
子計畫三:開設師資生加註輔導專長學分班
特色發展事項
總計畫:點亮雲嘉偏鄉教育
子計畫一:標準本位師資培育課程革新方案-以雲嘉偏鄉區域為例
子計畫二:幼教師資生偏鄉教育服務能力提升
子計畫三:綜合活動教材教法攜手計畫:MOOCs課程航向偏鄉翻轉教育
子計畫四:遠距攜手提升偏鄉小學英語文學習:建立大學與小學之學伴互動提升師資生素質
執行成效上之具體重點成果
活動成果
總計畫
精進師資素質事項
子計畫一
子計畫二
子計畫三
特色發展事項
子計畫一
子計畫二
子計畫三
子計畫四
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可能遭遇困難及解決方法-精進師資事項
子計畫二:開設師資生加註英語專長學分班
困難:或許有學生因經濟需求而必需於暑假期間工讀,因此無法修習本計畫所開授之科目,導致於選課人數未達10人,而無法開課。
解決方法:鼓勵學生踴躍修課。
困難:因課程密集於短時間內完成,或有課程安排不易、不完善之可能。
解決方法:提醒教師多費心於課程設計及活動安排。
困難:因課程密集於短時間內完成,學生負擔重,吸收了解或許不完全。
解決方法:提醒教師多費心於課程及活動安排。